「增强提出问题、解决问题的能力」这半句话值得单独拎出来——它提示了 AI 时代教育评价的方向性变化。
规划中的表述是「推进人工智能全学段教育，提升学生人工智能素养，增强提出问题、解决问题的能力」。
与以往相比，两个变化明显：一是从「了解人工智能」转向「提升素养」，二是把「提出问题」和「解决问题」并列。在 AI 已经能快速给出答案的环境里，提出一个好问题的价值实际上在上升。
如果评价重心转向提出问题和解决问题，那么以记忆和标准答案为核心的考核方式就需要调整。
一个可行的方向是增加开放性任务：给出一个真实情境，让学生自己界定问题、设计路径、验证结论，并说明 AI 在其中承担了什么、自己判断了什么。
三个层面：课程上增加 AI 通识内容；评价上引入过程性材料与口头答辩；教师层面先把自身的 AI 素养补上——文件对教师的要求是明确且具体的。
本文为主办方基于公开信息的整理与分析，不构成专业意见。文中涉及的政策文件请以官方发布的最新版本为准；涉及法律、医疗、投资等专业领域的决策，请咨询具备相应资质的专业人士。